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  • [图文]“该校一期”扩招学员讲课案例展示(七)——技术与设计学院

    发布者:宣传部通告时间:2020-05-12浏览次数:10

    编者按:

        在大学统招学生网上开学上课之后,4月25日,澳门美高梅举行 “该校一期”扩招学员网上开学,拓展集中线上授课。这是“该校一期”扩招学员第三次集中授课,共涉及专业28个、学科53门、老师91享誉,漫天扩招学员参加线上学习。

        高校教学管理机关下“该校一期”先后三次集中授课案例中挑选部分典型案例,对点上教学模式下如何制造精品课堂进行有益探讨。老将于近期陆续推出,供大家交流、借鉴。 


    教学管理案例


        在灾情席卷全国之突出时期,为落实省、省关于“停车不停机”、“停车不停教”的相关规定,并能有效的合同疫情期间的教学效果,新学期探索实施网络线上授课的样式。在这里面我们又迎来了学堂一期第三次集中授课,依托自身专业优势,制造优质艺术课程,助力线上教学,确保上好扩招教学工作之圆满完成,。

        一、 霎时筹备,再接再厉筹措

        (一)树立教学工作小组

        组  长:栾强   副组长:李天欣 任鸿伟

        财务管理:沈彬彬 单晨曦 

        成绩  员:刘丽华 吴笛 解积文 关兴华 张晶 张智研

        (二)制订扩招第3先后上课线上课教学实施方案

        技术与设计学院立即进行行动,先后开展了两次扩招线上教学工作视频会议,在大学领导带领下,大家群策群力、集思广益,就如何进行好扩招教学进行热烈讨论,财务科积极进行网络授课相关准备。制订《技术与设计学院扩招第3先后上课教学实施方案》,明明网络教学实施办法、教学方案设计、资料准备、教学进度安排、在线教学平台的挑选、辅导答疑方案等事项。教学教师制定《图片创意》《广告文案策划》两门科目的教学计划,计划课程内容、教学方式、学科答疑、作业布置、学科考核等详细内容。

        二、再接再厉发动,增长联系,确保教学

        教授前提前让辅导员和学习者积极沟通,搞活课前动员,刺探学生上课是否存在困难。教学教师提前建队与学生做好沟通,双方熟悉,树立师生感情。

        为确保临时掌握学生学习状态及思想动态,每个班配备2享誉学业导师进入班级群,同时邀请院长、书记、教学总管、教学管理人员每天进入班级,开展线上教学检查,适时了解各门课程授课情况,以便及时督促教师进行改进。   

    郑秀娟(2019广告班) 椰轩辕(2019视觉传播起)

        三、搞活教师线上课培训工作,积极探索网络授课新招数

        技术与设计学院组织授课教师参加线上课程设计培训,勉励教师研发多样化课堂教学,进行线上头脑风暴,探索如何有效利用钉钉来开展课堂互动讨论。课堂讨论环节是能最大限度的激励学生的读书兴趣,丰盛调动学生的积极与语言性的一个环节,也是教师与同学交流互动的要害环节。在线上教学背景下,课堂互动讨论就显得有些困难,教师要充分调动学生线上互动能力。提议广大教职工组成当下形势和具体授课内容、专业特点等进行改革尝试,他将与教学质量提升共同成为下教学工作之基本点。

        4月22日,教学教师进行网络授课的新开课试讲,特邀学院领导、该校教师进入课堂观摩指导,愿意通过提前的预前演练,改进,无教学,提升教学质量。   

        四、积极探索个性化授课模式,落实线上点下互补

        1. 教学应用综合平台

        为保证日常线上教学管理、在线交流,避免网络拥堵,在教学上采取“聪慧树+钉钉+微信”多平台方式。其中,聪慧树的“知到”APP用于日常上课签到、教学资源上传来、网络在线学习、读书任务监控;钉钉用于在线直播、点上回答、互动;微信作为钉钉的补给,用于布置任务、通告信息、上传来小型课程资源。穿过综合平台的使用,合同了点上教学进度及教学管理的得手实行,增强学生学习之频率和学习之局限性。为抑制线上教学时间短、情节不健全、网络拥挤的综合性,采用线上和线下混合教学的措施,在钉钉上直播讲授课程的重大知识点,把主要内容讲深讲透,在智慧树“知到”平台上传来拓展性知识之教授视频、课件及试题,供学生线下学习和高考。

        2.提醒应用线上互动

        为确保课程实践部分指导的准确性和卓有成效,采用钉钉进行线上指导,点上回答,可以利用语音和文字的混合形式传达信息,对学员开展一对一指导,学员可以与老师线上交流,同时其他学生也得以在钉钉上听到和观看指导的经过,于是进行学习和操作。

        3.评说应用多元组合

        采用智慧树“知到”APP、学员自评、车间互评、老师点评等方法,对学员学习成果进行多元评价。聪慧树“知到”平台上,穿过学生签到,控制学生出勤情况;平台上设置了节日测试、章测试和后期考试等理论测试,平台能够实时给出测试成绩。学员在视频学习的后,穿过在线答题测试,刺探自己知识点掌握情况,穿过线上期末考试,拥有线上理论学习成绩,老师也能够通过平台数据统计,刺探学生对学科知识点的熟悉情况,控制学生学习动态;实训成果通过学生自我评价、车间间互评、老师点评等方法,对学员学习成果进行综合考核评价,对学员的考核更完善。

        五、加强课上课后互动交流,构建有温度,有深度课堂

        在课上,对讲授内容、语言技巧的使用、对话和问答的统筹、启示时机以及与学生交流、互动有关信息技术等展开精雕细刻的龙头控。一边在学生相互配合、相互启发、相互引导、相互促进过程中注意学生学习团队的构建,以协同学习、共同学习,进而共同前进。这种师生身心在场的搭档探究与文化创造,同频共振促进学生需求与课堂教学良性互动,构建活泼生动上进的师徒学习共同体,才能把沉默单向的、冷冰冰的课堂变成碰撞思想、启示智慧有温度的互动场所。

        在课下,因扩招学生独立性,收到程度参差不齐,老师注重课后分层次辅导,追加课后辅导时间,对学员开展分组式辅导或一对一辅导,合同课堂上的教授知识可以一目了然,协会。穿过深入细致的交流给予他们更接近的关心,把课堂上的“传播道、教授、解惑”延长为对人之培训,传递公平、公平、民主、爱心,继承自由、独立、沉凝、批判等高校精神。更主要的是应当将正式知识与人文教育面貌融合,做有温度的课堂。 

    军民课堂互动


       勉励学生在读书时对文化和经验进行反省和重组,让学生体验到惊人学业挑战不仅只是考上大量时间、做到艰巨任务,而是能够有策略地进行读书,并在学科学习中进行深层的体会活动,如通过案例分析提高学生分析和解决问题能力,穿过深化实践技能、促进创新能力培养,穿过团队分组完成任务的读书方法,培训社会服务意识、培训学生们的组织协作精神与联系合作意识。

        供稿:技术与设计学院


      
         
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